terça-feira, 7 de julho de 2015

Grupos de debates de filosofia do Whatsapp e no Facebook

Grupos de filosofia no Whatsapp e Facebook



#FiloBr01 – 1º Ano
#FiloBr02 – 2º Ano
#FiloBr03 – 3º Ano


grupo do Facebook:




Regras para uso

·         Uso para fins pedagógicos

·         Somente para debates de filosofia

·         É expressamente proibido ofensas pessoais aos colegas e ao professor (passíveis de registro e punição como crime digital, bullying ou cyberbullying e exclusão do grupo)

·         Comentários apenas sobre o tema debatido

·         Proibido brincadeiras e propagandas

·         Só pode ser utilizado em sala de aula com a autorização do professor

·         Grupos destinados apenas aos alunos do Colégio Bom Retiro

·         Proibido palavras de baixo calão

·         Proibido manifestações racistas, antissemitas e contra qualquer grupo religioso ou político
·         Escrever mensagens de texto ou gravar mensagens de voz apenas para contribuir para o debate filosófico, nada mais e nada menos

·         Ser dinâmico, participativo, colaborativo e compreensivo com o professor e com os colegas do grupo

·         Manter a ética e preservar os valores morais da boa convivência e amizade.

·         O professor tem autonomia para deliberar sobre os temas e decidir sobre as questões pertinentes aos assuntos filosóficos

·         Qualquer atitude imprópria citada acima e qualquer atitude que não esteja de acordo com as normas do Colégio Estadual Visconde de Bom Retiro o aluno sofrerá as punições previstas pelo colégio.

·         Boas leituras e um bom trabalho e bom debate para todos!!!

Att.

Professor Alexandre Misturini





segunda-feira, 22 de junho de 2015

Curtas de filosofia - EM BREVE !



ÉTICA
Uma WebQuest para o 1º ANO do Ensino Médio Politécnico (Filosofia e Sociologia)

 Elaborada por:

Alexandre Misturini


Introdução 

Bem-vindos alunos do 1º ano!

Neste momento vamos filosofar sobre a ética, seu significado, suas implicações no comportamento humano e também o papel da ética em nossas vidas. Você entrará em contato com vários sites e descobrirá o significado da ética e como ela aparece em nosso cotidiano. Portanto, leia e pesquise as inúmeras possibilidades éticas que estão no nosso dia a dia. Faço um convite aos alunos pesquisadores. Vamos ser mais éticos!!!

Bom trabalho!!!




A Tarefa  


1ª Formar grupos e organizar a realização das demais tarefas propostas.

2ª Criar um grupo da turma no Facebook para trocarmos informações sobre os trabalhos propostos.

3ª Criar uma conta individual ou do grupo no Twitter e seguir o conta do professor Alexandre Misturini @alemisturini

4ª  - A - Construa um código de conduta ética para os alunos do Colégio Estadual Visconde De Bom Retiro. Procure estabelecer parâmetros éticos para criar normas de convivência ética. Construa o código de conduta ética em documento de texto (.doc) e também crie uma apresentação de slides para apresentação.
       B – Cada grupo deverá criar um texto sobre a ética nas relações sociais, para o posterior debate.
       C – Criar uma playlist com 3 músicas em que a letra das mesmas exprimam reflexões sobre ética, problemas éticos ou problemas sociais. Para posterior análise e divulgbação na rádio do colégio .

Obs: Se quiserem criar a apresentação do Prezi também é uma opção bem criativa, para essa escolha acesse o site do Prezi.

5ª Procure estabelecer relações entre a ética e nosso dia a dia e após todos os grupos irão realizar uma mesa redonda para debate e criação de um código de ética para a turma. Documento de texto (.doc)




O Processo 


Após os alunos se organizarem em grupos deverão ler os textos indicados nos links abaixo.
Em um primeiro momento os alunos deverão pesquisar o conceito de ética no dicionário de língua portuguesa, e também nos sites indicados.
Em um segundo momento os grupos deverão escrever tweets semanais com suas reflexões com a seguinte hastag: #FiloBr01 e #SocBr01. Esta atividade tem por objetivo desenvolver a análise crítica e a capacidade de síntese dos alunos sobre o tema pesquisado (ética).

Produzir uma apresentação sobre ética, para apresentar para a turma.



















Código de ética na rádio difusão





Avaliação  

CONCEITO
ATIVIDADES EM GRUPO
ATIVIDADES INDIVIDUAIS
TWITTER
SLIDES
TEXTOS


CSA
Construção satisfatória da aprendizagem
Bom ou excelente envolvimento, o grupo desenvolveu todas as atividades propostas, desde os tweets, textos até a construção dos slides com seriedade e competência.
Boa ou excelente participação nas atividades, boas reflexões filosóficas nos textos e nos tweets e também criatividade na construção dos slides. Boa colaboração e dedicação.
Tweets bem sintéticos, com boas reflexões filosóficas o que fez com que o trabalho individual e em grupo enriquecesse o debate sobre o tema proposto.
Slides muito bem construídos com textos originais sem cópias e plágios. Boa utilização dos recursos gráficos e visuais e também bem esclarecedores e criativos.
Textos bem escritos com originalidade e esclarecedores das questões filosóficas propostas, sem erros ortográficos, dignos de publicação na Revista de Filosofia do colégio.


CPA
Construção parcial da aprendizagem
Pouco envolvimento realizaram algumas tarefas. Porém, a produção textual poderia ser mais elaborada, assim como os tweets poderiam ser mais elaborados.
Pouca participação, ou a mesma não contribuiu muito para a produção textual e na construção dos slides.
Tweets com poucas reflexões e ideias não muito claras.
Slides com algumas partes copiadas da internet ou pouco desenvolvidas e com alguns erros ortográficos.
Texto de relevância média, com alguns erros ortográficos, algumas considerações não muito claras.


CRA
Construção restrita da aprendizagem
Pouco envolvimento, não realizaram a maioria das atividades com seriedade. Tweets sem relevância filosófica e textos com cópias, plágios e erros ortográficos.
Participou pouco da realização das atividades, não contribuiu com o grupo, ou não teve atitudes que colaborassem com o trabalho em grupo.
Tweets sem relevância filosófica, não contribuindo para um debate produtivo no ambiente do Twitter.
Slides pouco criativos, com erros ortográficos, textos plagiados ou copiados da internet sem referência. Pouca utilização de recursos visuais e pouca criatividade.
Texto pouco esclarecedor, com erros ortográficos e com cópias e plágios da internet perdendo a originalidade, não podendo ser publicado na Revista de Filosofia do Colégio.






Conclusão

Após refletirmos em sala de aula, com leitura do livro didático, textos disponibilizados na internet e também debates gostaríamos de encerrar a pesquisa do tema ética. Após pesquisarmos, criarmos o código de conduta ética dos alunos do Colégio Estadual Visconde De Bom Retiro, gostaríamos de lembrar que a ética esta presente em nosso dia a dia e em todas as nossas relações sociais.
   



Créditos & Referências 



















Código de ética na rádio difusão







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segunda-feira, 23 de março de 2015

Webquest de filosofia do 3º Ano do 1º Trimestre de 2015

Filosofia no século XIX  

Uma WebQuest para o 3º Ano do Ensino Médio Politécnico. (Filosofia)

 Elaborada por:

Alexandre Misturini 


Introdução 


Bem-vindos alunos do 3º ano!


A filosofia contemporânea nos proporcionou novos ideais que chamamos de moderno. Novos avanços na ciência e na industrialização moldam uma nova sociedade capitalista com mudanças no pensamento ideológico dos Estados Modernos que agora se deparam com progressos técnicos científicos que geram desigualdades e de certa forma uma desumanização da sociedade. Convidamos àtodos que se dediquem as leituras e produzam boas reflexões tanto nos tweetsquanto nos textos. Bom trabalho!!


A Tarefa  

1ª Formar grupos e organizar a realização das demais tarefas propostas.

2ª Criar um grupo da turma no Facebook para trocarmos informações sobre os trabalhos propostos.

3ª Criar uma conta individual ou do grupo no Twitter e seguir o conta do professor Alexandre Misturini @alemisturini,  e do professor Rogério @profrogerioar para postar os tweets sobre o tema pesquisado.

4ª Criar uma apresentação de slides ou um vídeo sobre o tema “Filosofia no século XIX” (capitalismo, socialismo, romantismo, idealismo alemão e em especial o filósofo Friedrich Nietzsche) e apresentar para a turma em data marcada pelo professor Alexandre e Rogério A. Rosa.

Obs: Se quiserem criar a apresentação do Prezi também é uma opção bem criativa, para essa escolha acesse o site do Prezi.

5ª Produzir um texto com reflexões filosóficas sobre o tema “Filosofia no século XIX” para análise e posteriormente publicação no Blog do Colégio Bom Retiro.



O Processo 

Após os alunos se organizarem em grupos deverão ler os textos indicados nos links abaixo.
Em um primeiro momento os alunos deverão pesquisar os conceitos e características gerais do capitalismo, romantismo, positivismo, idealismo alemão, marxismo, comunismo e também o niilismo de Nietzsche nos links abaixo.
Em um segundo momento os grupos deverão escrever tweets semanais com suas reflexões com a seguinte hastag: #FiloBr03. Esta atividade tem por objetivo desenvolver a análise crítica e a capacidade de síntese dos alunos sobre o tema pesquisado (O surgimento do capitalismo e seus principais tipos, comunismo o conhecimento e a possibilidade de conhecer).

Outra tarefa será a produção de textos sobre o conhecimento baseados na experiência filosófica, ou seja, com o rigor e o método da filosofia para maiores esclarecimentos ler o capítulo 16 do livro didático de filosofia – Fundamentos de Filosofia Ed. Saraiva.

Os textos deverão conter informações pertinentes sobre:

 - Capitalismo e os principais tipos; crise do capitalismo
 - Romantismo na filosofia;
 - Principais ideias de Auguste Comte e o positivismo; a lei dos 3 estados;
 - Idealismo Alemão – principais filósofos e suas ideias;
 - Karl Marx e o comunismo, principais ideias, e a crise do socialismo;
 - Niilismo de Nietzsche.

Produzir uma apresentação de slides ou vídeo com as principais ideias da filosofia no século XIX abrangendo todos estes assuntos listados acima de forma clara e objetiva para apresentar para a turma.


Capitalismo
http://www.significados.com.br/capitalismo/
http://www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/capitalism/index.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-crise-do-capitalismo-e-os-regimes-totalitarios.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/capitalismo.html
Romantismo e filosofia
http://cyberesophia.blogspot.com.br/2007/10/filosofia-do-sculo-xix-romantismo.html
Romantismo e Positivismo
http://www.infopedia.pt/$do-romantismo-ao-positivismo;jsessionid=E17W3XOyueQBhumKT51OsQ__
Positivismo
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/positivismo-ordem-progresso-e-a-ciencia-como-religiao-da-humanidade.htm
http://liezow.blogspot.com.br/2009/10/filosofia-positivista-teoria-dos-tres.html
http://positivismodeacomte.wordpress.com/2013/03/11/a-lei-dos-tres-estados/
Idealismo Alemão
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/pos-kantianos-fichte-schelling-e-o-idealismo-alemao.htm
http://gabisanto.blogspot.com.br/2011/09/idealismo-alemao.html
http://www.webartigos.com/artigos/idealismo-alemao/51918/
Marxismo e comunismo
http://www.significados.com.br/comunismo/
http://www.marxists.org/portugues/marx/1847/11/principios.htm
http://www.filosofia.org/enc/ros/comunis.htm
Friedrich Nietzche
http://www.infoescola.com/filosofos/friedrich-nietzsche/
http://www.consciencia.org/niilismo-como-caminho-para-o-super-homem-em-friedrich-nietzsche
http://antoniocicero.blogspot.com.br/2010/06/nietzsche-e-o-niilismo.html
http://www.infoescola.com/filosofia/niilismo/
http://pensamentoextemporaneo.wordpress.com/2013/09/13/nietzsche-a-negacao-da-religiao-como-consequencia-do-niilismo/




Avaliação  

CONCEITO
ATIVIDADES EM GRUPO
ATIVIDADES INDIVIDUAIS
TWITTER
SLIDES e VÍDEO
TEXTOS


CSA
Construção satisfatória da aprendizagem
Bom ou excelente envolvimento, o grupo desenvolveu todas as atividades propostas, desde ostweets, textos até a construção dos slides com seriedade e competência.
Boa ou excelente participação nas atividades, boas reflexões filosóficas nos textos e nostweets e também criatividade na construção dos slides. Boa colaboração e dedicação.
Tweets bem sintéticos, com boas reflexões filosóficas o que fez com que o trabalho individual e em grupo enriquecesse o debate sobre o tema proposto.
Slides muito bem construídos com textos originais sem cópias e plágios. Boa utilização dos recursos gráficos e visuais e também bem esclarecedores e criativos.
Textos bem escritos com originalidade e esclarecedores das questões filosóficas propostas, sem erros ortográficos, dignos de publicação na Revista de Filosofia do colégio.


CPA
Construção parcial da aprendizagem
Pouco envolvimento realizaram algumas tarefas. Porém, a produção textual poderia ser mais elaborada, assim como os tweetspoderiam ser mais elaborados.
Pouca participação, ou a mesma não contribuiu muito para a produção textual e na construção dos slides.
Tweets com poucas reflexões e ideias não muito claras.
Slides com algumas partes copiadas da internet ou pouco desenvolvidas e com alguns erros ortográficos.
Texto de relevância média, com alguns erros ortográficos, algumas considerações não muito claras.


CRA
Construção restrita da aprendizagem
Pouco envolvimento, não realizaram a maioria das atividades com seriedade.Tweets sem relevância filosófica e textos com cópias, plágios e erros ortográficos.
Participou pouco da realização das atividades, não contribuiu com o grupo, ou não teve atitudes que colaborassem com o trabalho em grupo.
Tweets sem relevância filosófica, não contribuindo para um debate produtivo no ambiente doTwitter.
Slides pouco criativos, com erros ortográficos, textos plagiados ou copiados da internet sem referência. Pouca utilização de recursos visuais e pouca criatividade.
Texto pouco esclarecedor, com erros ortográficos e com cópias e plágios da internet perdendo a originalidade, não podendo ser publicado na Revista de Filosofia do Colégio.





Conclusão 

Acreditamos que as leituras, pesquisas e produção textual propostas nestas atividades tenham contribuído para o debate sobre a filosofia no século XIX. Gostaríamos de salientar que se faz necessário uma compreensão dos conceitos de capitalismo, socialismo, idealismo, materialismo histórico para o entendimento da história da filosofia e seus desdobramentos no século subsequente. Nossos objetivos como professores de filosofia são de que vocês alunos continuem com o espírito investigativo referente aos conceitos filosóficos e também continuem pesquisando sobre os temas propostos nos próximos trabalhos. Obrigado pela participação e pelo esforço e continuem filosofando.
  


Créditos & Referências 

http://www.significados.com.br/capitalismo/
http://www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/capitalism/index.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-crise-do-capitalismo-e-os-regimes-totalitarios.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/capitalismo.html
http://cyberesophia.blogspot.com.br/2007/10/filosofia-do-sculo-xix-romantismo.html
http://www.infopedia.pt/$do-romantismo-ao-positivismo;jsessionid=E17W3XOyueQBhumKT51OsQ__
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/positivismo-ordem-progresso-e-a-ciencia-como-religiao-da-humanidade.htm
http://liezow.blogspot.com.br/2009/10/filosofia-positivista-teoria-dos-tres.html
http://positivismodeacomte.wordpress.com/2013/03/11/a-lei-dos-tres-estados/
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/pos-kantianos-fichte-schelling-e-o-idealismo-alemao.htm
http://gabisanto.blogspot.com.br/2011/09/idealismo-alemao.html
http://www.webartigos.com/artigos/idealismo-alemao/51918/
http://www.significados.com.br/comunismo/
http://www.marxists.org/portugues/marx/1847/11/principios.htm
http://www.filosofia.org/enc/ros/comunis.htm
http://www.infoescola.com/filosofos/friedrich-nietzsche/
http://www.consciencia.org/niilismo-como-caminho-para-o-super-homem-em-friedrich-nietzsche
http://antoniocicero.blogspot.com.br/2010/06/nietzsche-e-o-niilismo.html
http://www.infoescola.com/filosofia/niilismo/

http://pensamentoextemporaneo.wordpress.com/2013/09/13/nietzsche-a-negacao-da-religiao-como-consequencia-do-niilismo/