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quarta-feira, 13 de maio de 2015
segunda-feira, 23 de março de 2015
Webquest de filosofia do 3º Ano do 1º Trimestre de 2015
Filosofia
no século XIX
Uma WebQuest para o 3º Ano do Ensino Médio
Politécnico. (Filosofia)
Elaborada
por:
Alexandre Misturini
Introdução | Tarefa | Processo | Avaliação | Conclusão | Créditos | Página do Professor
Introdução
Bem-vindos alunos do 3º ano!
A filosofia contemporânea nos proporcionou novos ideais
que chamamos de moderno. Novos avanços na ciência e na industrialização moldam
uma nova sociedade capitalista com mudanças no pensamento ideológico dos
Estados Modernos que agora se deparam com progressos técnicos científicos que
geram desigualdades e de certa forma uma desumanização da sociedade. Convidamos àtodos que se
dediquem as leituras e produzam boas reflexões tanto nos tweetsquanto
nos textos. Bom trabalho!!
1ª Formar grupos e
organizar a realização das demais tarefas propostas.
3ª Criar uma conta
individual ou do grupo no Twitter e seguir o conta do professor
Alexandre Misturini @alemisturini, e
do professor Rogério @profrogerioar para postar os tweets sobre o tema pesquisado.
4ª Criar uma
apresentação de slides ou um vídeo sobre o tema “Filosofia no século XIX”
(capitalismo, socialismo, romantismo, idealismo alemão e em especial o filósofo
Friedrich Nietzsche) e apresentar para a turma em data marcada pelo professor
Alexandre e Rogério A. Rosa.
Obs: Se
quiserem criar a apresentação do Prezi também
é uma opção bem criativa, para essa escolha acesse o site do Prezi.
5ª Produzir um texto com
reflexões filosóficas sobre o tema “Filosofia no século XIX” para análise e
posteriormente publicação no Blog do Colégio Bom Retiro.
Após os alunos se
organizarem em grupos deverão ler os textos indicados nos links abaixo.
Em um primeiro momento os
alunos deverão pesquisar os conceitos e características gerais do capitalismo,
romantismo, positivismo, idealismo alemão, marxismo, comunismo e também o
niilismo de Nietzsche nos links abaixo.
Em um segundo momento os
grupos deverão escrever tweets semanais
com suas reflexões com a seguinte hastag: #FiloBr03. Esta atividade tem por objetivo desenvolver a
análise crítica e a capacidade de síntese dos alunos sobre o tema pesquisado (O
surgimento do capitalismo e seus principais tipos, comunismo o conhecimento e a
possibilidade de conhecer).
Outra tarefa será a produção
de textos sobre o conhecimento baseados na experiência filosófica, ou seja, com
o rigor e o método da filosofia para maiores esclarecimentos ler o capítulo 16 do livro didático de filosofia – Fundamentos de Filosofia Ed. Saraiva.
Os textos deverão conter
informações pertinentes sobre:
- Capitalismo e os
principais tipos; crise do capitalismo
- Romantismo na
filosofia;
- Principais ideias de
Auguste Comte e o positivismo; a lei dos 3 estados;
- Idealismo Alemão –
principais filósofos e suas ideias;
- Karl Marx e o
comunismo, principais ideias, e a crise do socialismo;
- Niilismo de
Nietzsche.
Produzir uma apresentação de
slides ou vídeo com as principais ideias da filosofia no século XIX abrangendo
todos estes assuntos listados acima de forma clara e objetiva para apresentar
para a turma.
http://www.significados.com.br/capitalismo/
http://www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/capitalism/index.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-crise-do-capitalismo-e-os-regimes-totalitarios.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/capitalismo.html
Romantismo e filosofia
http://cyberesophia.blogspot.com.br/2007/10/filosofia-do-sculo-xix-romantismo.html
Romantismo e Positivismo
http://www.infopedia.pt/$do-romantismo-ao-positivismo;jsessionid=E17W3XOyueQBhumKT51OsQ__
Positivismo
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/positivismo-ordem-progresso-e-a-ciencia-como-religiao-da-humanidade.htm
http://liezow.blogspot.com.br/2009/10/filosofia-positivista-teoria-dos-tres.html
http://positivismodeacomte.wordpress.com/2013/03/11/a-lei-dos-tres-estados/
Idealismo Alemão
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/pos-kantianos-fichte-schelling-e-o-idealismo-alemao.htm
http://gabisanto.blogspot.com.br/2011/09/idealismo-alemao.html
http://www.webartigos.com/artigos/idealismo-alemao/51918/
Marxismo e comunismo
http://www.significados.com.br/comunismo/
http://www.marxists.org/portugues/marx/1847/11/principios.htm
http://www.filosofia.org/enc/ros/comunis.htm
Friedrich Nietzche
http://www.infoescola.com/filosofos/friedrich-nietzsche/
http://www.consciencia.org/niilismo-como-caminho-para-o-super-homem-em-friedrich-nietzsche
http://antoniocicero.blogspot.com.br/2010/06/nietzsche-e-o-niilismo.html
http://www.infoescola.com/filosofia/niilismo/
http://pensamentoextemporaneo.wordpress.com/2013/09/13/nietzsche-a-negacao-da-religiao-como-consequencia-do-niilismo/
CONCEITO
|
ATIVIDADES
EM GRUPO
|
ATIVIDADES
INDIVIDUAIS
|
TWITTER
|
SLIDES
e VÍDEO
|
TEXTOS
|
CSA
Construção satisfatória da aprendizagem
|
Bom ou excelente envolvimento, o grupo desenvolveu
todas as atividades propostas, desde ostweets,
textos até a construção dos slides com seriedade e competência.
|
Boa ou excelente participação nas atividades, boas
reflexões filosóficas nos textos e nostweets e também criatividade na construção
dos slides. Boa colaboração e dedicação.
|
Tweets bem sintéticos, com
boas reflexões filosóficas o que fez com que o trabalho individual e em grupo
enriquecesse o debate sobre o tema proposto.
|
Slides muito bem construídos com textos originais sem
cópias e plágios. Boa utilização dos recursos gráficos e visuais e também bem
esclarecedores e criativos.
|
Textos bem escritos com originalidade e esclarecedores
das questões filosóficas propostas, sem erros ortográficos, dignos de
publicação na Revista de Filosofia do colégio.
|
CPA
Construção parcial da aprendizagem
|
Pouco envolvimento realizaram algumas tarefas. Porém, a
produção textual poderia ser mais elaborada, assim como os tweetspoderiam
ser mais elaborados.
|
Pouca participação, ou a mesma não contribuiu muito
para a produção textual e na construção dos slides.
|
Tweets com poucas
reflexões e ideias não muito claras.
|
Slides com algumas partes copiadas da internet ou pouco
desenvolvidas e com alguns erros ortográficos.
|
Texto de relevância média, com alguns erros
ortográficos, algumas considerações não muito claras.
|
CRA
Construção restrita da aprendizagem
|
Pouco envolvimento, não
realizaram a
maioria das atividades com seriedade.Tweets sem relevância filosófica e textos
com cópias, plágios e erros ortográficos.
|
Participou pouco da realização das atividades, não
contribuiu com o grupo, ou não teve atitudes que colaborassem com o trabalho
em grupo.
|
Tweets sem relevância
filosófica, não contribuindo para um debate produtivo no ambiente doTwitter.
|
Slides pouco criativos, com erros ortográficos, textos
plagiados ou copiados da internet sem referência. Pouca utilização de
recursos visuais e pouca criatividade.
|
Texto pouco esclarecedor, com erros ortográficos e com
cópias e plágios da internet perdendo a originalidade, não podendo ser
publicado na Revista de Filosofia do Colégio.
|
Acreditamos que as leituras, pesquisas e produção textual
propostas nestas atividades tenham contribuído para o debate sobre a filosofia
no século XIX. Gostaríamos de salientar que se faz necessário uma compreensão
dos conceitos de capitalismo, socialismo, idealismo, materialismo histórico
para o entendimento da história da filosofia e seus desdobramentos no século
subsequente. Nossos objetivos como professores de filosofia são de que vocês
alunos continuem com o espírito investigativo referente aos conceitos
filosóficos e também continuem pesquisando sobre os temas propostos nos
próximos trabalhos. Obrigado pela participação e pelo esforço e continuem
filosofando.
http://www.usp.br/fau/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/capitalism/index.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-crise-do-capitalismo-e-os-regimes-totalitarios.html
http://www.grupoescolar.com/pesquisa/capitalismo.html
http://cyberesophia.blogspot.com.br/2007/10/filosofia-do-sculo-xix-romantismo.html
http://www.infopedia.pt/$do-romantismo-ao-positivismo;jsessionid=E17W3XOyueQBhumKT51OsQ__
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/positivismo-ordem-progresso-e-a-ciencia-como-religiao-da-humanidade.htm
http://liezow.blogspot.com.br/2009/10/filosofia-positivista-teoria-dos-tres.html
http://positivismodeacomte.wordpress.com/2013/03/11/a-lei-dos-tres-estados/
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/pos-kantianos-fichte-schelling-e-o-idealismo-alemao.htm
http://gabisanto.blogspot.com.br/2011/09/idealismo-alemao.html
http://www.webartigos.com/artigos/idealismo-alemao/51918/
http://www.significados.com.br/comunismo/
http://www.marxists.org/portugues/marx/1847/11/principios.htm
http://www.filosofia.org/enc/ros/comunis.htm
http://www.infoescola.com/filosofos/friedrich-nietzsche/
http://www.consciencia.org/niilismo-como-caminho-para-o-super-homem-em-friedrich-nietzsche
http://antoniocicero.blogspot.com.br/2010/06/nietzsche-e-o-niilismo.html
http://www.infoescola.com/filosofia/niilismo/
http://pensamentoextemporaneo.wordpress.com/2013/09/13/nietzsche-a-negacao-da-religiao-como-consequencia-do-niilismo/
Webquest de filosofia do 2º Ano 1º Trimestre de 2015
CONHECIMENTO
Uma WebQuest para o 2ºAno do Ensino Médio Politécnico(Filosofia)
Elaborada por:
Alexandre Misturini
Introdução
Bem-vindos alunos do 2º ano!
Convido
todos os alunos do 2º ano a filosofar e debater de forma crítica sobre o
conhecimento. Acreditamos que o debate contribuirá e muito para a compreensão
da possibilidade ou não de existir o conhecimento. Vamos mergulhar no mundo das
teorias e debater as ideias da epistemologia com o ceticismo. Espero que todos
vocês alunos se informem e interajam sobre as possibilidades do conhecimento.
Bom trabalho e boa pesquisa.
1ª Formar grupos e organizar a realização das demais tarefas
propostas.
3ª Criar uma conta individual ou do grupo no Twitter e
seguir o conta do professor Alexandre Misturini @alemisturini e do professor Rogério @profrogerioar para postar os tweets sobre o tema pesquisado.
4ª Criar uma apresentação de slides sobre o tema “Conhecimento” e
apresentar para a turma em data marcada pelo professor Alexandre ou Rogério.
Obs: Se quiserem
criar a apresentação do Prezi também é uma opção bem criativa, para essa
escolha acesse o site do Prezi.
5ª Produzir um texto com reflexões filosóficas sobre o tema
“Conhecimento” para análise e posteriormente publicação no Blog do Colégio Bom
Retiro.
Após os alunos
se organizarem em grupos deverão ler os textos indicados nos links abaixo.
Em um primeiro
momento os alunos deverão pesquisar os conceitos de conhecimento, racionalismo,
empirismo e ceticismo nos links abaixo.
Em um segundo
momento os grupos deverão escrever tweets semanais com suas reflexões com a
seguinte hastag: #FiloBr02.
Esta atividade tem por objetivo desenvolver a análise crítica e a capacidade de
síntese dos alunos sobre o tema pesquisado (O conhecimento e a possibilidade de
conhecer).
Outra tarefa
será a produção de textos sobre o conhecimento baseados na experiência
filosófica, ou seja, com o rigor e o método da filosofia para maiores
esclarecimentos ler o capítulo 9 do livro didático de filosofia – Fundamentos
de Filosofia Ed. Saraiva.
Os textos
deverão conter informações pertinentes sobre:
- relação
sujeito-objeto;
- fontes
primeiras (razão ou sensação?, racionalismo, empirismo, apriorismo Kantiano);
- O que
podemos conhecer
-
Dogmatismo;
-
Ceticismo;
- Realismo.
Produzir uma
apresentação de slides com as principais ideias sobre as possibilidades ou não
de conhecer de foram clara e objetiva para apresentar para a turma.
Epistemologia
Epistemologia
Epistemologia
e ceticismo
Gnosiologia
Gnosiologia
Relação
sujeito-objeto
Fontes
primeiras – razão ou sensação?
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Sensa%C3%A7%C3%A3o-Percep%C3%A7%C3%A3o-e-Raz%C3%A3o/1625.html
Racionalismo
Racionalismo
Empirismo
Dogmatismo
Ceticismo
Ceticismo
Realismo
Apriorismo
Kantiano
CONCEITO
|
ATIVIDADES
EM GRUPO
|
ATIVIDADES
INDIVIDUAIS
|
TWITTER
|
SLIDES
|
TEXTOS
|
CSA
Construção satisfatória da aprendizagem
|
Bom ou excelente envolvimento, o grupo desenvolveu
todas as atividades propostas, desde os tweets, textos até a construção dos
slides com seriedade e competência.
|
Boa ou excelente participação nas atividades, boas
reflexões filosóficas nos textos e nos tweets e também criatividade na
construção dos slides. Boa colaboração e dedicação.
|
Tweets bem sintéticos, com boas reflexões filosóficas o
que fez com que o trabalho individual e em grupo enriquecesse o debate sobre
o tema proposto.
|
Slides muito bem construídos com textos originais sem
cópias e plágios. Boa utilização dos recursos gráficos e visuais e também bem
esclarecedores e criativos.
|
Textos bem escritos com originalidade e esclarecedores
das questões filosóficas propostas, sem erros ortográficos, dignos de
publicação na Revista de Filosofia do colégio.
|
CPA
Construção parcial da aprendizagem
|
Pouco envolvimento realizaram algumas tarefas. Porém, a
produção textual poderia ser mais elaborada, assim como os tweets poderiam
ser mais elaborados.
|
Pouca participação, ou a mesma não contribuiu muito
para a produção textual e na construção dos slides.
|
Tweets com poucas reflexões e ideias não muito claras.
|
Slides com algumas partes copiadas da internet ou pouco
desenvolvidas e com alguns erros ortográficos.
|
Texto de relevância média, com alguns erros
ortográficos, algumas considerações não muito claras.
|
CRA
Construção restrita da aprendizagem
|
Pouco envolvimento, não realizaram a maioria das
atividades com seriedade. Tweets sem relevância filosófica e textos com
cópias, plágios e erros ortográficos.
|
Participou pouco da realização das atividades, não
contribuiu com o grupo, ou não teve atitudes que colaborassem com o trabalho
em grupo.
|
Tweets sem relevância filosófica, não contribuindo para
um debate produtivo no ambiente do Twitter.
|
Slides pouco criativos, com erros ortográficos, textos
plagiados ou copiados da internet sem referência. Pouca utilização de
recursos visuais e pouca criatividade.
|
Texto pouco esclarecedor, com erros ortográficos e com
cópias e plágios da internet perdendo a originalidade, não podendo ser
publicado na Revista de Filosofia do Colégio.
|
Conhecer
ou não conhecer? Esta pergunta pode ter sido norteadora para pesquisa de vocês.
Porém, acreditamos que se faz necessário muitas reflexões sobre o tema
conhecimento. Sabemos que uma pesquisa nunca termina, e a nossa inquietação e
insatisfação sempre nos proporcionará mais e mais questionamentos que buscam
solução. Portanto, nunca deixem de pesquisar. Gostaríamos também de instiga-los
com mais questionamentos:
É
possível conhecer?
O
conhecimento é imutável e definitivo?
Razão
absoluta ou somente as sensações?
Dogmatismo
o que é?
Você
é cético? Por quê?
Ceticismo
ajuda a desenvolver a ciência e também a busca por uma “verdade”?
Esperamos
que todos os alunos tenham encontrado nas pesquisas uma forma de responder aos
seus questionamentos iniciais. Busquem sempre novas questões geradoras, ou
novas dúvidas, pois são elas que movem o mundo e desenvolve a ciência, a
filosofia e também a sociedade como um todo. Parabéns pelo esforço e dedicação.
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Sensa%C3%A7%C3%A3o-Percep%C3%A7%C3%A3o-e-Raz%C3%A3o/1625.html
Webquest de filosofia do 1º Ano 1º Trimestre de 2015
Uma WebQuest para
o 1º ANO do Ensino Médio Politécnico (Filosofia)
Elaborada
por:
Alexandre Misturini
Introdução | Tarefa | Processo | Avaliação | Conclusão | Créditos | Página do Professor
Bem-vindos alunos do 1º ano!
A partir deste momento vamos filosofar e refletir muito sobre o tema
felicidade. Gostaríamos que vocês alunos pesquisassem o conceito de felicidade
e também as principais ideias de alguns filósofos que escreveram sobre o
assunto. Convidamos à todos para mergulhar no pensamento e filosofar.
Boa pesquisa e esperamos que todos se sintam felizes em pesquisar e descobrir
mais sobre si e também sobre o que está a sua volta. Muitas felicidades para
todos!
1ª Formar grupos e organizar a realização das demais tarefas
propostas.
3ª Criar uma conta individual ou do grupo no Twitter e
seguir o conta do professor Alexandre Misturini @alemisturini ou para o
professor Rogério @profrogerioar para postar os tweets sobre
o tema pesquisado.
4ª Criar uma apresentação de slides sobre o tema “Felicidade” e
apresentar para a turma em data marcada pelo professor Alexandre.
Obs: Se quiserem criar a apresentação do Prezi também é uma opção
bem criativa, para essa escolha acesse o site do Prezi.
5ª Produzir um texto com reflexões filosóficas sobre o tema
“Felicidade” para análise e posteriormente publicação no Blog do Colégio Bom
Retiro.
Após os alunos se organizarem em grupos deverão ler os textos indicados
nos links abaixo.
Em um primeiro momento os alunos deverão pesquisar o conceito de
felicidade no dicionário de língua portuguesa.
Em um segundo momento os grupos deverão escrever tweets semanais
com suas reflexões com a seguinte hastag: #FiloBr01. Esta
atividade tem por objetivo desenvolver a análise crítica e a capacidade de
síntese dos alunos sobre o tema pesquisado (Felicidade).
Outra tarefa será a produção de textos sobre felicidade baseados na
experiência filosófica, ou seja, com o rigor e o método da filosofia para maiores
esclarecimentos ler o capítulo 1 do livro didático de filosofia – Fundamentos
de Filosofia Ed. Saraiva.
Pesquisar as fontes da felicidade:
Conhecimento e bondade – Platão
Vidas teóricas e prática – Aristóteles
Prazer moderado – Epicuro
Amor e destino – Zenão
Produzir uma apresentação de slides, com as principais ideias
destes filósofos, referente às fontes de felicidade, para apresentar para
a turma.
Realizar uma pesquisa sobre a vida e as principais obras do dos
filósofos citados acima (escolher um só) e apresentar em forma de slides para a
turma.
Conhecimento e bondade
platão
vidas teóricas e praticas
Aristóteles e felicidade
relação entre teoria e prática de Aristóteles
epicuro
felicidade em Epicuro
vida feliz é com prazer
carta sobre a felicidade
CONCEITO
|
ATIVIDADES EM GRUPO
|
ATIVIDADES INDIVIDUAIS
|
TWITTER
|
SLIDES
|
TEXTOS
|
CSA
Construção satisfatória da
aprendizagem
|
Bom ou
excelente envolvimento, o grupo desenvolveu todas as atividades propostas,
desde ostweets, textos até a construção dos slides com seriedade e
competência.
|
Boa ou
excelente participação nas atividades, boas reflexões filosóficas nos textos
e nostweets e também criatividade na construção dos slides. Boa
colaboração e dedicação.
|
Tweets bem
sintéticos, com boas reflexões filosóficas o que fez com que o trabalho
individual e em grupo enriquecesse o debate sobre o tema proposto.
|
Slides
muito bem construídos com textos originais sem cópias e plágios. Boa
utilização dos recursos gráficos e visuais e também bem esclarecedores e
criativos.
|
Textos
bem escritos com originalidade e esclarecedores das questões filosóficas
propostas, sem erros ortográficos, dignos de publicação na Revista de
Filosofia do colégio.
|
CPA
Construção parcial da aprendizagem
|
Pouco
envolvimento realizaram algumas tarefas. Porém, a produção textual poderia
ser mais elaborada, assim como os tweetspoderiam ser mais elaborados.
|
Pouca
participação, ou a mesma não contribuiu muito para a produção textual e na
construção dos slides.
|
Tweets com
poucas reflexões e ideias não muito claras.
|
Slides
com algumas partes copiadas da internet ou pouco desenvolvidas e com alguns
erros ortográficos.
|
Texto
de relevância média, com alguns erros ortográficos, algumas considerações não
muito claras.
|
CRA
Construção restrita da aprendizagem
|
Pouco
envolvimento, não realizaram a maioria das atividades com seriedade.Tweets sem
relevância filosófica e textos com cópias, plágios e erros ortográficos.
|
Participou
pouco da realização das atividades, não contribuiu com o grupo, ou não teve
atitudes que colaborassem com o trabalho em grupo.
|
Tweets sem
relevância filosófica, não contribuindo para um debate produtivo no ambiente
doTwitter.
|
Slides
pouco criativos, com erros ortográficos, textos plagiados ou copiados da
internet sem referência. Pouca utilização de recursos visuais e pouca
criatividade.
|
Texto
pouco esclarecedor, com erros ortográficos e com cópias e plágios da internet
perdendo a originalidade, não podendo ser publicado na Revista de Filosofia
do Colégio.
|
Após refletirmos em sala de aula, com leitura do livro didático, textos
disponibilizados na internet e também debates gostaríamos de encerrar a
pesquisa do tema felicidade. Sabemos que uma pesquisa nunca termina, e a nossa
inquietação e insatisfação sempre nos proporcionará mais e mais questionamentos
que buscam solução. Portanto, nunca deixem de pesquisar sobre o tema felicidade
ou outros temas que serão propostos durante o ano letivo. Mas gostaríamos de
questioná-los ao fim da pesquisa.
O que é felicidade?
Quais são as fontes da felicidade?
Como viver bem?
Como devo agir para ser feliz?
Você é feliz?
Desejamos que todos os alunos tenham encontrado um caminho filosófico
para compreender todos estes questionamentos e que busquem sempre renovar suas
respostas, pois para a filosofia não existem respostas definitivas.
Felicidade a todos!!!!!!!!!!!!!!
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